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相信許多人在看過「高年級實習生」（The Intern）這部電影之後，對於在新創公司工作懷抱著許多憧憬（或只是覺得Robert Deniro很可愛），然而在現實生活中，不是所有的工作都如電影般如此美好，更多的情況是談好了以「實習」為名義進到公司學習，最後卻所學有限而淪為雜工。會有前述的情況發生，最大的問題在於台灣的勞動市場扭曲了「實習」的意義，在實習生身份認定仍模糊不清的時候就開始實習生計畫，如果經過一段時間後，事業單位與實習生的認知產生歧異，或發現與自己追求的目標有落差，往往就會因此產生爭議。
到底，實習生的內涵是什麼？該不該領有薪資？與一般的勞工又有什麼不同呢？
#Workforce #勞動力量 #技術生 #實習生 #建教生 #建教合作 #產學合作
日前台中永采烘焙坊爆發實習生勞動糾紛，引起社會大眾對於大學實習生權益的關注。我今天在衛環委員會質詢教育部與勞動部：
第一，目前教育部雖然要求學校須提出實習課程評鑑，不過，評鑑每兩年進行一次，學生早就畢業，且評鑑交由「學校自評」，學校球員兼裁判，如何達到課程評鑑效果？
第二，我詢問教育部是否有掌握學生因實習課程受傷或死亡情形，教育部雖聲稱有進行勾稽比對，但卻無法明確回答，顯示教育部對學生進行校外實習的情形完全狀況外。
第三，教育部實習契約沒有將勞基法保障放入，各校與各實習單位僅訂立粗略的實習契約，導致學生勞動糾紛層出不窮。
第四，此次永采烘焙坊事件，老師雖訪查四次，卻沒有發現學生超時工作之情形，顯示目前雖有老師訪查機制但專業科目老師沒有勞基法相關培訓，無法第一時間協助學生處理實習糾紛。
最後，我國實習生制度複雜，僅於「個案認定具勞雇關係」時適用勞基法，老師、學生與家長通常非勞基法專業，無法判斷是否適用。相較之下，美國就實習生勞雇關係的判斷訂有簡易的判斷六大標準。
因此，我要求教育部與勞動部改善課程評鑑機制、將勞基法保障放入契約範本，並訂定實習生勞雇關係判斷標準，供學生與家長初步判斷自身權益，從教育部、校方、學生三管齊下，改善實習生勞動現況。
#阿草看直播 還記得前陣子台中市「永采烘焙坊」事件嗎？
https://livehouse.in/channel/musou1
目前事件已經落幕，業者被重罰一百萬之外，目前也已停業。不過這起事件燒出實習生長期以來學習、勞動雙重身分認定問題，以及在實習職場缺乏保障、容易遭到資方壓榨等問題。
明日，立法院社福衛環委員會將針對技術生、實習生勞權問題召開專題會議，並邀集勞動部、教育部就此進行報告。
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🌱 跟著阿草一起看直播，監督立法院
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邀請勞動部部長、教育部針對「技術生、實習生勞動權益及『高級中等學校建教合作實施及建教生權益保障法』落實」列席報告，並備質詢。
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